En la
primera unidad la luna es la protagonista y el vocabulario se centra en el tema
espacial.
Os propongo
algunas actividades de forma oral para que repaséis con vuestr@s hij@s en casa.
Hemos
repasado el abecedario y el orden alfabético de las palabras. Para practicar
podéis decirle a vuestr@ hij@ dos palabras y que os diga cual iría antes en el
diccionario y así hasta darle una pequeña lista y que las ordene
alfabéticamente.
También
hemos repasado las sílabas de las palabras. Para separar palabras en clase, damos una palmada en cada sílaba y contamos
cuantas palmadas hemos dado. Hacedlo en casa también.
Este año
como nuevo contenido hemos aprendido lo qué es la sílaba tónica. En clase
exageramos la pronunciación a modo de juego para que vean cual es la sílaba que
lleva el golpe de voz.
Novedad
también es la clasificación de las palabras por el número de sílabas y de
momento hemos aprendido lo que son las palabras monosílabas (de una sílaba) y
las polisílabas (de dos o más sílabas). Para que consiguieran acordarse hemos
asociado la imagen de un mono cuando la palabra es de una sílaba, y la imagen
de un policía cuando son de dos o más sílabas. Proponerles a vuestros
hij@s palabras oralmente y que ellos os
digan si son “mono o poli”.
El guion es
repaso del año anterior. Cuando no nos cabe una palabra al final del renglón,
la partimos poniendo un guion y terminamos de escribirla en la línea de abajo.
Pero no podemos partirla por dónde nosotros queramos, debemos respetar el final
de la sílaba. Proponedles oralmente una
palabra y preguntadles por dónde partirían esa palabra, y cuantas maneras más
tiene esa palabra de poderse separar.
Las
instrucciones es un contenido que oralmente entienden muy bien, pero que a la
hora de escribir nos cuesta un poquito. Buscad juntos las instrucciones de alguna actividad manual para poder realizarla. O pedidles que os digan
cómo ir del colegio al parque, o cuáles son los pasos que hay que seguir para
hacer una receta,… que no se olviden de utilizar palabras para enlazar los
pasos como por ejemplo: en primer lugar, después y por último.
Y para
finalizar la unidad hemos leído una poesía, un trabalenguas y un refrán. Seguro que tenéis en casa algunos libros de
estos estilos para poder leerlos con ellos.
Y en cuanto a las rimas las podéis trabajar oralmente diciendo una
palabra y que ell@s propongan otra palabra que rime con la vuestra.
Un saludo
Lola
En la
primera unidad la luna es la protagonista y el vocabulario se centra en el tema
espacial.
Os propongo
algunas actividades de forma oral para que repaséis con vuestr@s hij@s en casa.
Hemos
repasado el abecedario y el orden alfabético de las palabras. Para practicar
podéis decirle a vuestr@ hij@ dos palabras y que os diga cual iría antes en el
diccionario y así hasta darle una pequeña lista y que las ordene
alfabéticamente.
También
hemos repasado las sílabas de las palabras. Para separar palabras en clase, damos una palmada en cada sílaba y contamos
cuantas palmadas hemos dado. Hacedlo en casa también.
Este año
como nuevo contenido hemos aprendido lo qué es la sílaba tónica. En clase
exageramos la pronunciación a modo de juego para que vean cual es la sílaba que
lleva el golpe de voz.
Novedad
también es la clasificación de las palabras por el número de sílabas y de
momento hemos aprendido lo que son las palabras monosílabas (de una sílaba) y
las polisílabas (de dos o más sílabas). Para que consiguieran acordarse hemos
asociado la imagen de un mono cuando la palabra es de una sílaba, y la imagen
de un policía cuando son de dos o más sílabas. Proponerles a vuestros
hij@s palabras oralmente y que ellos os
digan si son “mono o poli”.
El guion es
repaso del año anterior. Cuando no nos cabe una palabra al final del renglón,
la partimos poniendo un guion y terminamos de escribirla en la línea de abajo.
Pero no podemos partirla por dónde nosotros queramos, debemos respetar el final
de la sílaba. Proponedles oralmente una
palabra y preguntadles por dónde partirían esa palabra, y cuantas maneras más
tiene esa palabra de poderse separar.
Las
instrucciones es un contenido que oralmente entienden muy bien, pero que a la
hora de escribir nos cuesta un poquito. Buscad juntos las instrucciones de alguna actividad manual para poder realizarla. O pedidles que os digan
cómo ir del colegio al parque, o cuáles son los pasos que hay que seguir para
hacer una receta,… que no se olviden de utilizar palabras para enlazar los
pasos como por ejemplo: en primer lugar, después y por último.
Y para
finalizar la unidad hemos leído una poesía, un trabalenguas y un refrán. Seguro que tenéis en casa algunos libros de
estos estilos para poder leerlos con ellos.
Y en cuanto a las rimas las podéis trabajar oralmente diciendo una
palabra y que ell@s propongan otra palabra que rime con la vuestra.
Un saludo
Lola
